“Mis prácticas en el Exploratorium de San Francisco fueron decisivas para entrar a trabajar en el Science Museum de Londres.”

“Mis prácticas en el Exploratorium de San Francisco fueron decisivas para entrar a trabajar en el Science Museum de Londres.”

Emma Mirabent cursó el máster en Comunicación Científica, Médica y Ambiental de la Universitat Pompeu Fabra-Barcelona School of Management (UPF-BSM) en la edición 2017-2018. Durante el curso, se interesó especialmente por la museología, un ámbito que desconocía hasta ese momento. A raíz de su interés, solicitó realizar las prácticas en el Exploratorium de San Francisco, el primer centro interactivo de ciencia y uno de los grandes referentes mundiales de la museología de la ciencia.

“Esta experiencia para mí fue muy significativa y realmente me generó curiosidad por muchos temas, más allá de lo que yo me había interesado anteriormente, ya sea en temas científicos, desde la luz o el sonido, hasta temas más sociales, volviendo a la psicología y a las ciencias cognitivas”. Emma explica que a raíz de esta experiencia consiguió superar un duro proceso de selección para la oferta laboral de scientific explainer en el Science Museum de Londres. Ella considera que esto no habría sido posible sin su estancia previa en el Exploratorium, ya que muchas de las situaciones que le plantearon en la entrevista de trabajo ya las había vivido en este centro.

 

Para Emma, el máster fue la manera de entrar en contacto con el mundo de la museología. Ella tenía claro que quería dedicarse a alguna cosa relacionada con talleres de ciencia, niños y educación, pero fue en las clases de museología cuando descubrió la existencia del Exploratorium: “Durante el curso, a mí ya me interesaba mucho el tema de la museología científica, y sobre todo los museos que eran más innovadores, hands-on, pero no sabía de la existencia del Exploratorium ni nada de cómo funcionaban los museos. El máster me dio cierta experiencia o conocimientos para no ir allí sin saber nada”. Emma señala que el Exploratorium se considera el inspirador de los museos de ciencia europeos y mundiales.

 

Sus prácticas se extendieron durante cinco meses y superaron mucho sus expectativas, tal como nos explica: “La manera de funcionar del Exploratorium es de las mejores que he visto nunca. Tienen personas que

están muy preparadas pensando las exhibiciones y cómo hacerlas accesibles a todo el mundo. Construyen la mayoría de sus materiales allí y hacen mucha tarea de divulgación hacia la población, hacia profesores sobretodo, proponiendo actividades que puedan hacer en el aula. Me sorprendió mucho la manera de funcionar que tienen. De las cosas más importantes que me llevo del Exploratorium es que, para que un lugar funcione bien y tenga éxito, lo más importante son las personas que trabajan allí y la manera que tienen de hacer las cosas, de actuar, de pensar y de comunicarse con las otras personas”. Otro punto que destaca es que también tenían en cuenta las emociones de los trabajadores, porque si no están cómodos, tampoco van a trabajar a gusto.

 

“Si comparamos los museos de aquí con el Exploratorium, lo que destacaría más es el hecho de que el Exploratorium es completamente interactivo y es muy interdisciplinar”. Emma nos cuenta que ellos se definen como un museo de ciencia, pero también un museo de arte y de percepción humana. “Esto se nota mucho en sus exhibiciones porque no buscan solo que aprendas el concepto científico, sino que la gente se lo pase bien y salga con más preguntas sobre el mundo que con las que entraron”. Ella cree que la mayoría de veces los museos pretenden explicar un concepto y dar la respuesta. En cambio, allí hay muchas exhibiciones que parecen solo juegos y en las que no queda claro qué concepto científico hay detrás. Buscan que se genere interés por el mundo en general y no solo por la ciencia, estimular un pensamiento más crítico y replantear lo que nos rodea.

Otro de los puntos que destaca Emma es su capacidad de innovación: “No les importa arriesgarse. Cuentan con recursos para probar cosas nuevas, creo que tienen tan buenos resultados porque se atreven a experimentar y a probar cosas realmente innovadoras que a lo mejor previamente no sabían cómo serían acogidas por el público”.

Gema Revuelta participa en el XIII Seminario Internacional sobre la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO: “Edición genómica, bioética y responsabilidad”

Gema Revuelta participa en el XIII Seminario Internacional sobre la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO: “Edición genómica, bioética y responsabilidad”

El XIII Seminario Internacional sobre la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO: “Edición genómica, bioética y responsabilidad es organizado por el Observatorio de Bioética y Derecho – Cátedra UNESCO de Bioética de la Universidad de Barcelona. El evento se celebró el pasado 7 de febrero de 2019 en el Salón de Grados de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona.

Gema Revuelta participó en una mesa redonda sobre las implicaciones bioéticas, junto con el Dr. Macario Alemany, Universidad de Alicante, la Dra. Florencia Luna, Proyecto Bioética de FLACSO, Argentina, y el Dr. Josep Santaló, Universitat Autònoma de Barcelona. La coordinación de la mesa fue a cargo del Dr. Manuel Jesús López Baroni, Universidad Pablo de Olavide.

Dicha Jornada Internacional forma parte de una serie de seminarios que se llevan a cabo anualmente para analizar y difundir la Declaración Internacional sobre Bioética y Derechos Humanos (UNESCO, 2005). Con el apoyo de la Red de excelencia Generabiolaw, esta edición versó sobre el Artículo 16 – Protección de las generaciones futuras: “Se deberían tener debidamente en cuenta las repercusiones de las ciencias de la vida en las generaciones futuras, en particular en su constitución genética”

Aquí se puede ver el programa completo de la Jornada: http://www.bioeticayderecho.ub.edu/sites/default/files/documents/unesco_13-sem-int_programa_es.pdf

Llevar la Investigación e Innovación Responsables más allá de Europa

Llevar la Investigación e Innovación Responsables más allá de Europa

Este mes de enero se ha iniciado el proyecto europeo SUPER_MoRRI: Scientific Understanding and Provision of an Enhanced and Robust Monitoring system for RRI, financiado por el programa H2020 y liderado por Fraunhofer Gesellschaft. El Centro de Estudios en Ciencia, Comunicación y Sociedad de la UPF (CCS-UPF) es una de las 9 instituciones que forman parte del consorcio. Los pasados 30 y 31 de enero, la directora del CCS-UPF, Gema Revuelta, y la coordinadora del mismo centro, Carolina Llorente, asistieron al kick-off meeting del proyecto, que tuvo lugar en Karlsruhe (Alemania).

Los organismos públicos, los institutos de investigación y cada vez más empresas sienten la necesidad de una mejor integración social de la investigación y la innovación. Pero en la práctica, a menudo es difícil valorar en qué medida las políticas y los procesos son socialmente responsables y qué acciones se pueden tomar para mejorar la Investigación e Innovación Responsables (RRI).

 

El proyecto SUPER_MoRRI, de 5 años de duración, es la continuación del proyecto MORRI (2014-2018), que conceptualizó e implementó el primer sistema de monitorización de RRI de todo Europa. La intención de SUPER_MoRRI es desarrollar una mejor comprensión de las relaciones entre las políticas y las prácticas de RRI, así como de sus implicaciones sociales, democráticas, económicas y científicas. Estos avances teóricos, junto con la recogida de datos, configuran un sistema de monitorización más maduro y con indicadores robustos, realistas, responsables y fáciles de implementar.

“El concepto RRI, a pesar de ser un elemento de cambio del sistema de ciencia y tecnología, se centra mucho en Europa”, explica Carolina Llorente. La responsabilidad principal del CCS-UPF en este proyecto es analizar cómo se entiende el concepto de RRI fuera de Europa y en qué medida son aplicables los indicadores seleccionados para estudiar los países europeos. Identificarán una serie de personas y organizaciones clave fuera de Europa que tengan experiencia y conocimiento en temas relacionados con prácticas similares a la RRI. Algunos de los países representados serán China, Australia, Brasil, Canadá, Colombia, Irán, Japón, Sur África, Argentina y los EE.UU.

“Tener en cuenta una perspectiva global es clave para la inspección y evaluación del sistema de monitorización creada por MORRI. De este modo podremos proporcionar recomendaciones para mejorar la medida y la implementación de la RRI en Europa teniendo en cuenta las voces globales”, concluye Gema Revuelta.

 

El resto de instituciones que forman parte del consorcio son la a Universidad de Bergen (Noruega), el Institute for Advanced Studies (Austria), la Universidad de Leiden (Países Bajos), la Universidad de Aarhus (Dinamarca), la Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), la Universidad Tecnológica de Delft (Países Bajos) y la empresa SIVECO (Rumanía).

Carolina Llorente moderará la mesa redonda “Humanidades digitales”

Carolina Llorente moderará la mesa redonda “Humanidades digitales”

Carolina Llorente moderará la conferencia “Humanidades digitales“, que tendrá lugar el próximo jueves 14 de febrero de 2019, a las 18 h en el Palau Macaya.

La mesa redonda trata sobre cómo el patrimonio a escala mundial está siendo digitalizado igual para empresas y gobiernos. Los datos almacenados, finalmente, ¿de quién serán propiedad? Los ciudadanos, ¿cómo podremos recuperar la historia que hay contenida? ¿Cómo encajan las figuras de humanidades dentro del mundo tecnológico? También se reflexionará sobre el potencial que tiene aplicar la inteligencia artificial a estudios tradicionalmente de humanidades o letras.

 

La mesa redonda será a cargo de:

 

Puedes inscribirte aquí.

Gema Revuelta participa en el I Congreso Internacional de Bioética de la Universidad de Vic

Gema Revuelta participa en el I Congreso Internacional de Bioética de la Universidad de Vic

El I Congreso Internacional de Bioética tuvo lugar en Vic, los días 24 y 25 de enero de 2019. El evento fue organizado por la Cátedra de Bioética y la Fundación Grifols, conjuntamente con la Cátedra de Educación Médica y los grupos de investigación M3O, SaMIS y TR2Lab de la UVic-UCC.

El lema del Congreso era “Pedagogía en el aprendizaje de la bioética“. El objetivo del encuentro era analizar, debatir y reflexionar sobre las experiencias pedagógicas en el aprendizaje de la bioética, e inspirar y promover proyectos de innovación docente e investigación, tanto a nivel académico como en la práctica clínica.

A través de las distintas mesas redondas se presentaron diferentes experiencias internacionales en relación a la pedagogía de la bioética, se analizó críticamente cómo estamos formando los estudiantes y profesionales en el ámbito de la bioética, se presentaron propuestas innovadoras para mejorar la pedagogía docente, y finalmente se reflexionó sobre la necesidad de abrir la bioética a toda la sociedad.

 

Gema Revuelta participó en la mesa redonda “Una bioética abierta a la sociedad”, junto con el Dr. José A. Seoane, jurista y Decano de la Facultad de derecho de la Universidade da Coruña, el Dr. Salvador Simó, terapeuta ocupacional, codirector de la Cátedra de Salud Mental UVic-UCC y coordinador del Grupo de investigación salud mental e Innovación docente. Gema Revuelta habló sobre la influencia de los medios en la comunicación de los temas médicos y científicos. La mesa redonda fue moderada por Anna Ramon.

Aquí se puede ver el programa completo de la jornada.

Vídeo de la intervención: https://www.youtube.com/watch?v=QWYojnIpY9I

Guía “Artes escénicas para comunicar ciencia”

Guía “Artes escénicas para comunicar ciencia”

Desde el Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad (CCS-UPF) se ha elaborado una guía práctica de comunicación oral y artes escénicas con la colaboración de Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (FECyT).

El manual multimedia es de acceso abierto y da las claves básicas para aprender a comunicar ciencia utilizando las herramientas típicas de las artes escénicas. Además, se acompaña de dos vídeos ilustrativos de los conceptos. El primer vídeo es de carácter más teórico y el segundo, que cuenta con la colaboración de Big Van Ciencia, ofrece consejos prácticos de la mano de dos profesionales.

 

La guía forma parte de la colección “Comunicar es fácil”, una serie de materiales formativos en acceso abierto dirigidos a mejorar las habilidades de comunicación de los investigadores e investigadoras españolas.

El manual está disponible en nuestra página web. ¡Puedes descargarlo haciendo clic aquí!