Dic 5, 2017 | CCS-UPF, Comunicación científica
La investigación y la innovación responsables (RRI) se ha vuelto un término de moda, especialmente desde que se convirtió en un tema clave en el programa de la UE para la investigación y la innovación, Horizon 2020. Pero, ¿qué significa realmente? Se refiere a una amplia gama de aspectos sobre la relación entre la ciencia y la innovación y la sociedad en general. No se trata sólo de la participación de la sociedad en investigación (la llamada ciencia ciudadana), sino también de la implicación en las decisiones iniciales sobre el tipo de investigación que se tendría que llevar a cabo y sobre el acceso abierto a los resultados, la igualdad de género, la educación científica, la ética y la governanza. Varios centros del PRBB participan en proyectos relacionados con algunos de estos conceptos. Elipse, la publicación mensual del PRBB, ha pedido a Gema Revuelta, directora del Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad de la Universitat Pompeu Fabra (CCS-UPF) y responsable del proyecto HEIRRI, que hable sobre el tema.
“Los investigadores responsables están más preparados para responder a las expectativas y valores de la sociedad, y saben como adaptar su trabajo, anticiparse y reflexionar” afirma Gema Revuelta. Esto es precisamente el que pretende lograr el proyecto europeo HEIRRI: integrar el concepto y las prácticas de RRI en los planes de estudio de universidades y otros centros de educación superior. Con cuyo objeto, en el marco del proyecto se han desarrollado 10 programas de formación en acceso abierto dirigidos a diferentes niveles universitarios (licenciatura, máster, doctorado, MOOC, formadores, escuela de verano) para ayudar a integrar la noción de RRI en diferentes instituciones del mundo. (más…)
Dic 4, 2017 | CCS-UPF, Comunicación científica, Formación, Formación, Ofertas de trabajo
Por cada euro invertido en investigación espacial se reciben de vuelta entre 3 y 7 euros. Si tuviese que quedarme con una frase sobre lo mucho y muy interesante que se dijo en la mesa redonda del pasado 20 de noviembre sobre “Grandes retos de la Astronomía ¿Qué será noticia?” sin duda sería esta, aunque los titulares los carga el diablo, y más a la hora de comunicar ciencia, por lo que hay que matizarlo, pero vayamos por partes y empezemos desde el principio.
El Dr. Marc Ribó, Profesor del Departamento de Astrofísica de Altas Energías de la Universitat de Barcelona; el Dr. Josep Manuel Carrasco, Profesor del Departamento de Astronomía y Metereología de la Universitat de Barcelona, y el Dr. Javier Armentia, director del planetario de Pamplona, expusieron su punto de vista particular sobre la actualidad de la astronomia y la astrofísica en la mesa redonda organizada por el Máster de Comunicación Científica Médica y Ambiental de la Universitat Pompeu Fabra – Barcalona School of Management y con la colaboración del Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad de la UPF (CCS-UPF). Como parte de su formación Beatriz Blasco, alumna del máster, moderó la sesión. (más…)
Nov 28, 2017 | CCS-UPF, Comprensión pública, Destacado
Un equipo internacional de investigadores, entre los que se encuentra Gema Revuelta, directora del Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad (CCS) de la Universidad Pompeu Fabra (UPF), revela en un estudio la percepción que tiene la población de varios países sobre la edición genética en humanos. Los resultados de la investigación, que forma parte del proyecto Neuroenhancement and Responsible Research and Innovation (NeRRI), muestran que, en general, la sociedad apoyaría mayoritariamente el uso de la edición genética para tratar enfermedades, mientras que su uso para mejorar las capacidades cognitivas del individuo (tales como la memoria o la capacidad de aprendizaje) presentaría más reticencias, especialmente en un hipotético uso en fase prenatal.
Desde su aparición en el año 2013 como herramienta de edición genética, la técnica CRISPR-Cas9 ha despertado muchas expectativas por su posible aplicación en humanos (enfermos y sanos) pero a la vez también se ha visto asociada a un debate de tipo ético. Científicos, especialistas en ética y reguladores han establecido algunos límites en los que existe ya un claro consenso (como el de no modificar las líneas germinales o las características que puedan heredarse), pero las posibilidades que abre esta tecnología son tan diversas y su avance tan acelerado, que es necesario explorar el problema con más profundidad y, sobre todo, tener en cuenta también la voz de la propia sociedad. (más…)
Nov 26, 2017 | CCS-UPF, Comunicación científica, Congresos
Los pasados 23, 24 y 25 de noviembre de 2017 tuvo lugar el VI Congreso de Comunicación Social de la Ciencia en Córdoba. Durante estas jornadas Carolina Llorente, coordinadora del Centro de Estudios de Comunicación Ciencia y Sociedad de la Universidad Pompeu Fabra (CCS-UPF), presentó las ponencias “Opiniones y actitudes de los científicos españoles sobre el público” y “La participación social en ciencia: la perspectiva de las organizaciones del tercer sector“. En esta última sesión se presentaron los resultados preliminares de las entrevistas realizadas a los dirigentes de 31 organizaciones de la sociedad civil (asociaciones, federaciones, ONGs…) con sede al territorio español. Un estudio financiado por la Fundación Española por la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. (más…)
Nov 24, 2017 | CCS-UPF, Comunicación científica, Formación
El martes 21 de noviembre se celebró en el Parque de Investigación Biomédica de Barcelona el curso para formadores y formadoras “Reflexionando sobre Investigación e Innovación Responsables (RRI)”, organizado en el marco del proyecto europeo HEIRRI. Cerca de 50 personas atendieron el curso provenientes de diversas universidades de todo el territorio, centros de investigación, fundaciones y entidades privadas.
La sesión, que tuvo lugar de 9:00 a 14:00, se centró en reflexionar sobre el concepto de la RRI y sobre cómo se podría integrar dentro de los diferentes niveles de la educación superior. Se trataron aspectos como la inclusión, la sostenibilidad o la interdisciplinariedad, siempre conservando como ejes transversales conceptos básicos de la RRI como la ética o la igualdad de género. El curso iba dirigido a personas con interés en enseñar el concepto y la técnica de la RRI, ya fuera en un contexto universitario o en otros ámbitos.
El curso se enmarca dentro de las acciones de pilotaje de materiales educativos elaborados por el proyecto HEIRRI. Esta iniciativa, liderada por Gema Revuelta. Este programa docente ha sido coorganizado por el Centro de Estudios de Ciencia, Comunicación y Sociedad y el Grupo de Investigación Educativa en Ciencias de la Salud del Departamento de Ciencias Experimentales y de la Salud de la Universidad Pompeu Fabra. El equipo docente estaba integrado por Gema Revuelta y Mar Carrió (directoras), Gemma Rodríguez y Carolina Llorente. Los resultados de sesiones como la de ayer, junto con las encuestas de evaluación completadas después de cada piloto, servirán para mejorar los programas docentes.
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Nov 20, 2017 | CCS-UPF, Congresos, Formación RRI
La segunda conferencia del proyecto HEIRRI (Higher Education Institutions and Responsible Research and Innovation) ya está en marcha. Bajo el título “Educación hacia una sociedad responsable, transformando universidades con RRI”, la conferencia se celebrará el próximo 27 de abril 2018 en Viena. El evento servirá para compartir los resultados alcanzados a lo largo de este proyecto enfocado a introducir el concepto y la práctica de la Investigación y la Innovación Responsables (RRI) dentro de la universidad. Inscripción abierta y gratuita.
La Conferencia ha abierto una convocatoria de propuestas que presenten proyectos, iniciativas o modelos prácticos que apliquen una perspectiva RRI en un contexto de educación superior. En concreto, propuestas que promuevan una investigación e innovación más democráticas e inclusivas, con un impacto social positivo, y con una clara intención de promover la reflexión, la participación, la anticipación y la igualdad en el marco de la enseñanza. Se aceptan propuestas de todo el mundo y de todas las disciplinas académicas. (más…)
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